Дети - Страница 32

звону колокольчика и не следит гла-

зами за погремушкой, которую перемещают из стороны в сторону;

3. 3-го мес. не ищет глазами, откудазвенит колокольчик;

4. 5-го мес. не прекращает плакать, когда слышит музыку или пение ма-

тери;

5. 6-го мес. уверенно не реагирует на шуршание бумаги, находящейся

вне поля его зрения;

6. 7-го мес. не может стучать кубиком по столу;

7. 8-го мес. не прислушивается к разговору взрослых;

8. 9-го мес. не может стучать кубиками друг о друга;

9.10-го мес. не сбрасывает игрушки со стола;

10.12-го мес. не проявляет интереса к автомашинам;

11.15-го мес. не пытается отыскать игрушку, которую спрятали у него

на глазах;

12.24-го мес. не может отличить сьедобное от несьедобного;

13.32-го мес. не может выложить кубики в одну линию.

Развитие речи

Признаки нарушения РАЗВИТИЯ РЕЧИ.

Если к концу

1. 1-го мес. ребенок никогда не кричит перед кормлением;

2. 4-го мес. не улыбается, когда с ним заговаривают;

3. 5-го мес. не произносит отдельные звуки или слоги (га-га, ба-ба),

не пытается, находясь на руках у матери, отыскивать глазами те предметы,

которые мать называет ("Где папа ?");

4. 7-го мес. не пытается привлечь к себе внимание какими-либо опреде-

ленными звуками;

5. 9-го мес. не может повторить за взрослым восемь различных звукосо-

четаний и слогов;

6. 10-го мес. не может махать головой в знак отрицания или несогласия

или помахать ручкой в знак прощания;

7. 12-го мес. не может произнести ни слова, не прислушивается к музы-

ке, не может выполнить простейшие просьбы (принести мяч);

8. 15-го мес. не может адекватно употреблять слова "мама" и "папа";

9. 20-го мес. не может произнести 6 осмысленных слов;

10. 20-го мес. не может показать части тела, которые ему называет

взрослый;

11. 29-го мес. не понимает разницу между словами "большой" и "ма-

ленький";

12. 36-го мес. не может показать, какая линия из 3 самая длинная;

13. 37-го мес. не может ответитьна вопрос, как его имя и фамилия.

Развитие ребенка в социальном плане

Обратитесь к врачу, если ребенок к концу

1. 1-го мес. не прекращает крик, когда мать прикладывает его к груди

или прижимает к себе;

2. 2-го мес. не смотрит на мать, когда она заговаривает с ним;

3. 3-го мес. не улыбается, когда к нему приближается взрослый, заго-

варивает с ним или улыбается ему;

4. 4-го мес. не выражает радость, когда с ним играют;

5. 5-го мес. не прекращает плакать, когда с ним заговаривают, не мо-

жет отличить доброжелательность или недовольство в тоне или мимике;

6. 6-го мес. не проситься "на ручки", протягивая свои ручки к взрос-

лому;

7. 7-го мес. не ласкается к матери или близкому человеку;

8. 9-го мес. не пугается и не стесняется чужих людей, не пытается

прятаться за мебель или не сердиться, когда у него отбирают игрушку;

9. 10-го мес. не повторяет или не имитирует такое действие, которое

вызывает смех окружающих;

10. 11-го мес. не поддерживает чашку при питье и не может самостоя-

тельно есть сухарь;

11. 12-го мес. не может самостоятельно есть ложкой и не гримасничает,

заметив свое отражение в зеркале;

12. 15-го мес. не может играть с матерью в мяч, не может самостоя-

тельно удержать стакан и пить из него;

13. 19-го мес. не играет с плюшевым медведем или куклой;

14. 20-го мес. не может сам надеть носки, обувь и шапку;

15. 21-го мес. не может, подражая матери, выполнять некоторые хоз.де-

ла;

16. 24-го мес. не может сам вымыть и вытереть руки;

17. 29-го мес. еще не может словами попросить еду;

18. 30-го мес. не может один есть ложкой;

19. 34-го мес. еще не говорит о себе, применяя местоимение "Я", не

может сам одеться, не ходит своевременно в туалет."

Методические рекомендации для левшей-дошкольников

Hеобходимо отказаться от переучивания, т.к. произвольная смена веду-

щей руки приводит к грубому вмешательству в тончайшие механизмы дея-

тельности мозга. Последствия такого вмешательства невозможно проконтро-

лировать. "Фактор переучивания (декстра-стресс)