Воспитаие_ детей 02 - Страница 7

Второй вариант, это моделировать ситуацию. Давать ребёнку знание какое-то, объяснять ему и потом моделировать в игре эту ситуацию, показывая, что папа обжигается об плиту или ещё что-то. И потом, папа когда очухивается от шока, говорит очень серьёзно: вот видишь, сынок, опасно с этим играть. И сын соглашается, говорит: да, я всё понял. Таким образом, игра это реальная жизнь для ребёнка и дать практические навыки для ребёнка можно через общение в том мире, в котором он находится. Мы будем также все эти закономерности разбирать.

Сейчас же мы остановимся на одном моменте, который совершенно не известен, но мы должны его иметь в виду. Существует ведическая система воспитания мальчиков и девочек. Это воспитание совершенно разное. Мальчиков с пяти лет в ведическом обществе отдавали в духовную школу. В воспитании мальчиков и девочек есть разница, так же как есть разница между мужчиной и женщиной. Эта разница заключается в том, что в мальчике надо воспитывать ответственность за общество, за свою будущую жену, за своих будущих детей и воспитывать в целом силу разума, силу познания, силу навыка, т.е. воспитывать положительные качества, связанные с ответственностью. Воспитание девочки заключается в том, чтобы дать ей понимание значимости: что такое семья, зачем она нужна и чтобы она ориентировалась во всех семейных делах и семейных отношениях как рыба в воде. В этом заключается воспитание девочки. Она воспитывалась всегда дома и её помогали воспитывать какие-то друзья и знакомые, искусные в каких-то областях: в кулинарии, в вышивании и т.д. и т.д. И также качества характера у девочки воспитывались в соответствии с поведением взрослых женщин, на которых она смотрела. Мальчиков же воспитывали в духовной школе, где культивировалась нравственность, воспитывал его духовный учитель - человек, который обладает высочайшими качествами нравственности, и для ребёнка было самое ужасное не то, чтобы не сделать уроки, а самое ужасное было сказать что-то поперёк духовному учителю или отнестись к нему не почтительно. Здесь очень важно понять, что воспитание это очень сложная наука, это не просто приказать что-то сделать и всё. Ребёнок всегда склонен идти за тем, кто обладает хорошими качествами. И духовным учителем становился тот, кто обладал очень хорошими качествами: честности, ответственности, добротой, простотой, знанием законов и т.д. И ребёнок, попадая в такую среду, где культивируются такие вещи, с самого детства начинал развивать ответственность. Он начинал серьёзно себя вести, он понимал, что такое честность, что такое долг, что такое обязанности, он понимал, чем отличается мужчина от женщины, он понимал, что он должен быть более твёрд во всём, более решителен, что он должен защищать женщину и т.д. В ведическом обществе мальчик воспитывался в такой духовной школе до 25 лет, соответственно он овладевал всем знанием необходимым для него, т.к. его воспитывали в соответствии с его типом характера. Т.к. он обучался материальному знанию узконаправленно, то он становился очень хорошим специалистом. И в 25 лет он был уже достаточно зрелой личностью. Ещё имеет значение то, что у человека после полового созревания, если он не имеет излишнего контакта с противоположным полом, у такого человека очень сильно формируются положительные качества в характере. Он становится более склонным культивировать в себе нравственность, чистоту и т.д., все хорошие качества очень сильно развиваются у человека, если он не контактирует с противоположным полом до женитьбы. И наоборот, если он контактирует с противоположным полом активно до женитьбы, то у него развиваются плохие качества. Потому что с 13 до 25 лет мальчик не может управлять своей половой энергией. Т.е. он идёт просто у неё на поводу, его тянет воспользоваться противоположным полом и испортить себе нравственность таким образом. Поэтому детей ещё в пять лет, изолировали друг от друга, не давая им повода общаться, и они росли в своём кругу. Но им давали знание, как надо вести себя с девочками, со своей будущей женой и им давали знание во всех аспектах отношений: как надо разговаривать, как должен себя вести и т.д. Это знание давалось очень подробно. Мужчина женился где-то в 25 лет, девушка обычно выходила замуж с 14 до 17-18 лет, не позже. Согласно ведической концепции считалось и считается сейчас, что женщина способна быть хорошей женой и матерью только в том случае, если тот мужчин, с которым она встречается самый первый раз, остаётся её мужем. Здесь надо понять такую вещь, что у женщины половые функции развиваются более сильно уже в юном возрасте, а потом постепенно угасают. У мужчины же они сначала нарастают, а потом угасают. Поэтому у женщины этот инстинкт жить с семьей и желание любить, очень сильны с 14 до 18 лет, в это время формируются глубокие отношения в семье у неё. Если до этого времени она не выходит замуж, то у неё начинает этот инстинкт постепенно гаснуть и сама необходимость иметь какого-то защитника, быть замужем для неё становится не очень важной в жизни. Если девушка выходит в раннем возрасте замуж, то она испытывает глубокие чувства к своему